cons

Формуємо у дитини правильну мову

Створено: Четвер, 22 травня 2014, 12:55

Формуємо у дитини правильну мову Ще недавно ви розчулювалися від дитячого лепету малюка, записували його забавні слова в зошит і цитували їх рідним і подругам.

А сьогодні занепокоєні: чому дитина так говорить? В якому віці повинна сформуватися правильна мова, і чи можуть у цьому допомогти батьки?

Скажи «риба»

Насправді вірна вимова звуків - а батьки найчастіше приводять дитину до логопеда, коли помічають, що йому не дається звук «р» - це лише один з компонентів правильної мови. Для неї не менш значущі хороший темп мови, інтонація, точно розставлені наголоси. Ще один важливий аспект - активний словник дитини, її кількісні та якісні показники, те, наскільки швидко малюк підбирає слова. Третій компонент - здатність грамотно їх один з одним з'єднувати, складати слова в речення. І, нарешті, четвертий - це зв'язкова мова, вміння викладати свої думки в доступній формі, у вигляді вже не окремих слів, а розгорнутої розповіді. Все це обов'язкові складові частини правильної мови, і якщо навіть дитина чисто вимовляє всі звуки, однак при цьому, наприклад, говорить замість «туфель» «туфлів», це теж привід показати його логопеду».

Що в принципі має насторожити батьків?

  • Дитина не вимовляє деякі звуки. Якщо ви сумніваєтеся, що малюк справляється з тим чи іншим звуком, виберіть декілька слів, де цей звук зустрічається в різних позиціях (у випадку з «с», наприклад, «космос», «собака»), чітко промовте їх і попросіть сина чи дочку повторити ці слова за вами. Відчуваєте призвук? Вам здається, що мова дитини вискакує? Обов'язково порадьтеся з логопедом.
  • Порушений темп мови. Дитина говорить занадто повільно або, навпаки, поспішає, «бігає» словами, вимовляє їх невиразно, часто помиляється з наголосами.
  • Малюк говорить з граматичними помилками. Неправильно утворює множину (наприклад, «в лісі багато пенів і дерев»), невірно вживає прийменники («кішка вилізла під столу», «ложка впала від стіл»). Навіть якщо ви разово почули щось подібне від свого сина чи доньки, уважно прислухайтеся до його / її мови.
  • Малюк запинається. Причому навіть у найпростіших випадках - коли дитина говорить про щось, що знаходиться у нього перед очима. Це може свідчити про те, що йому важко підбирати слова, і бути першою ознакою, що починається заїкання. Якщо малюк активно використовує слова-паразити - це теж тривожний симптом.
  • Дитині важко будувати речення. Їй нелегко сформулювати свою думку, вона говорить коротко, просто, окремими словами або самими елементарними фразами.

Якщо хочете, щоб малюк рано і правильно заговорив, стимулюйте мислення. Замість того, щоб механічно заучувати з дитиною нове слово (повтори: це «підставка»), підкидайте йому задачки на роздум: скажи, що це?

5 порад батькам, які піклуються про мовленнєвий розвиток дитини:

1. Формуйте у дитини правильний стиль спілкування.

Вже з півроку малюк дуже чуйно реагує на те, як мама його слухає, як сприймає його ще не мовні, але звукові прояви. Все це закладає у ньому уявлення про те, як треба правильно спілкуватися. Часом мама, сама того не розуміючи, гальмує мовленнєвий розвиток дитини, коли постійно його осмикує («ні, ти знову неправильно сказав»), не проявляє інтересу до його слів (коли тебе не слухають, то й говорити нема чого). Будьте уважні, спілкуйтеся на рівних, уточнюйте деталі, заохочуйте правильні відповіді.

2. Розвивайте дрібну моторику.

Те, що вона стимулює мислення, творчий розвиток, уважність дитини і прямим чином впливає на мову, сьогодні вже, здається, ні для кого не секрет. Навчіть малюка малювати пальчиками, освоюйте з ним пальчикові ігри, ліпіть ... З дітьми до двох років можна використовувати в заняттях крупу. Вкладіть у неї маленькі іграшки, щоб малюк шукав їх. Або висипте на тарілку манку, Струсіть її, щоб розрівняти поверхню, а потім намалюйте на ній пальцем що-небудь просте. Кружок і гілочку, щоб вийшло яблуко. Тепер струсіть тарілку, щоб яблуко пропало. Для дитини це справжнє диво, чари, які він обов'язково спробує зробити сам.

3. Спонукайте до розгорнутих висловів.

Часто батьки дають дитині нове слово і вважають, що одного разу подане, воно осяде у свідомості малюка, міцно увійде в його лексикон. Однак насправді для цього потрібно, щоб дитина сама повторила його мінімум 8 разів. І вжити його треба саме в контексті - тільки так ми повною мірою усвідомлюємо сенс сказаного. Не прагніть по одному лише слову вгадати, що хоче донести до вас ваше чадо, не підхоплюйте фразу. Навпаки, постарайтеся «витягнути» фразу з малюка. Що ти сказав? .. Хочеш яблуко? .. Повтори.

4. Користуйтесь якісною, перевіреною часом педагогічною літературою.

5. Звертайте увагу на звуковий склад знайомих слів.

Це розвиває фонематичні сприйняття дитини. Пограйте з ним ось у таку гру. Ваш малюк знає, наприклад, що таке вішак? Добре! Вказуючи на нього, запитаєте дитину, всім своїм виглядом показуючи, що залучаєте його в гру: подивись-но, що це таке? .. Це вісак? .. Це фісак? .. Це вішак? Перекручуйте слова, як вам підкаже фантазія. Переконайтеся в тому, що ваша дитина вибере вірну відповідь і похваліть її.

Логопед, сурдолог, дефектолог. У Чому різниця?

Ви чекали направлення до логопеда, але замість цього лікар порадив звернутися до сурдолога або дефектолога. З чим це може бути пов'язано, і хто ці фахівці?

✑ сурдолог - лікар, що займається порушеннями слуху. Якщо вашу дитину направили до цього фахівця, ймовірно, педіатр припустив: малюк неправильно говорить тому, що погано чує. Відразу лякатися цього не слід, люди помиляються. І тільки після того, як слух буде досліджений за допомогою технічних пристроїв, проведена аудіограма, можна буде зробити остаточні висновки.

✑ дефектолог формує мовні навички у дітей з тими чи іншими фізичними та інтелектуальними порушеннями. Вас направили саме до нього? Можливо, лікар запідозрив, що порушення мови у малюка обумовлені проблемами інтелекту. Лякатися цього знову ж таки не варто. Це всього лише одна думка. Поговоріть і з іншими спеціалістами: дитячим психологом, психоневрологом, ще одним педіатром.

Точно в строк

Сучасні діти розвиваються швидко. Деякі малюки починають чисто і правильно говорити вже в два роки. Інші набувають цей навик до чотирьох років - це норма. Від двох до чотирьох років - саме той віковий діапазон, коли дитина повинна оволодіти всією системою мови. У якій послідовності будуть з'являтися правильні звуки, не важливо. Голосні і приголосні «п», «б», «к», «т», «д», «в» даються дитині найлегше - коли в 3-4 місяці малюк починає гуліти, він використовує саме їх. До звуків середньої складності можна віднести свистячі приголосні і тверде «л», найважчі - шиплячі, «р», «рь». Але якщо у вашого сина чи дочки «р» з'явиться раніше «л», турбуватися з цього приводу не варто. Розвиток мови - процес індивідуальний. І головне, щоб він в цілому просувався у вірному напрямку.

✑ Мама і тато повинні активно займатися з малюком вже з року. Причому важливо прагнути не просто «поставити» звуки, набагато більш значуще розвинути фонематичний слух, здатність відрізняти один звук від іншого, відчувати, що щітка, сітка, тітка - зовсім не одне і те ж. Це основа вірної вимови. І чим раніше ви почнете над нею працювати, тим швидше дитина стане правильно говорити. Маля з хорошим фонематичним слухом, якому поки не під силу чисте «р», буде намагатися вимовити його, а не просто замінювати іншим звуком.

✑ Після 8 років виправляти вимову набагато складніше. В цілому на формування правильної мови природою відпущено не так багато часу. Тому якщо дитині вже виповнилося 4 роки, а він, незважаючи на всі зусилля дорослих, продовжує говорити «либа», «лобота», «стітка», виправляти ситуацію треба швидко - і з логопедом. У деяких випадках не варто чекати і чотирирічного кордону. Якщо дитина в 2,5 року ще не говорить ні слова, що не вслухається в те, що говорять їй, якщо вона надмірно уважна до вашої артикуляції і не реагує на промову, якщо не бачить вашого обличчя, негайно проконсультуйтеся з педіатром: можливо, малюк погано чує. Якщо він не тільки не говорить, але толком і не грає, діє з іграшками стереотипно і неадекватно, наприклад, возить туди-сюди машинку, засовує ляльку головою вниз в дитячу шафу, покажіть його психоневрологу: можливо, причиною тому є затримка розвитку.

Логопедичний садок або індивідуальні заняття?

Проблеми усного мовлення бажано вирішити ще до школи. Якщо дитина говорить "сают" замість "салют" тощо, то вона і писати це слово стане так само. Більше того, раз за разом читаючи слово, вона буде закріплювати зв'язок між його графічним, літерним зображенням і неправильним вимовою. Ось чому дитині з вираженими мовними порушеннями краще не вчитися читати, поки проблема не вирішиться.

У чому перешкода?

Є цілий ряд факторів, які заважають формуванню правильної мови у дитини. Усі їх можна розділити на біологічні та соціальні. До перших належать генетичні, спадкові проблеми. Якщо у мами довго не було «р», труднощі з цим звуком можуть виникнути і у її чада. Просто тому, наприклад, що він успадкує від мами деякі особливості апарату артикуляції, наприклад, коротку вуздечку або дуже масивний і неповороткий язик. Свою роль можуть зіграти і особливості внутрішньоутробного розвитку плоду, хвороби, які під час вагітності перенесла мама, а також важкі або оперативні (кесарів розтин) пологи, в результаті яких для малюка швидко змінився тиск навколишнього середовища. Причини соціальні - це, перш за все, дефіцит спілкування і емоційний дискомфорт. Мама або передоручає дитину няні, або спілкується з нею без інтересу. До речі, якість спілкування може компенсувати кількість. Якщо ви зайняті на роботі і можете присвятити крихітці не більше пари годин увечері, віддайте йому весь цей час без залишку, поговоріть з ним, уважно слухайте і - ви навіть «виграєте» у мами, яка провела зі своїм малюком весь день, але майже ним не займалася. Іноді ми самі порушуємо мовленнєвий розвиток дитини, нескінченно з ним сюсюкаючи. Запам'ятайте: у спілкуванні з малюком вам дозволено перекручувати слова лише в тому випадку, якщо ви всім виглядом даєте зрозуміти: я з тобою граю. В інших ситуаціях син або дочка повинні чути від вас зразок правильної мови.

Позитивну роль у формуванні правильної мови у дитини відіграє музичний слух. Хоча наша педагогіка поки не знайшла тісного зв'язку між ним і слухом фонетичним, практикуючі логопеди впевнені: такий зв'язок є. Слухаючи з крихіткою дитячі пісеньки і класичні мелодії, відстукуючи з ним ритм, граючи на металофоні, ви працюєте на те, щоб дитина раніше заговорила правильно.

Проблеми складних, системних порушень мовлення краще вирішувати в садку, стверджують педагоги. А от у всіх інших випадках краще зупинитися на індивідуальних уроках: так дитині буде більше уваги, та й програму навчання можна підлаштувати саме під його проблеми. Однак кінцевий результат буде залежати від кваліфікації фахівця. Вибирайте логопеда «серцем»: якщо вам не подобається те, як він спілкується з дитиною, шукайте іншого. Не слухайте відмовки: поки результатів немає, але через місяць все налагодиться. Якщо з вашим малюком працює класний фахівець, прогрес повинен бути швидким.

Якщо тато - іноземець

Як бути в тих випадках, якщо дитина росте в "змішаному" шлюбі, і тато-іноземець не дуже добре говорить по-російськи? Сьогодні це актуальна проблема, і єдиної думки з цього приводу у логопедів поки немає. До чотирьох років дитині ідеально рости в одному мовному середовищі, якщо ваш чоловік іноземець, прийміть спільне рішення, будете ви спілкуватися з малюком тільки українською (що цілком природно, раз вже ви живете в Україні) або англійською (німецькою, французькою). Якщо ваш чоловік говорить українською дуже погано, сильно перекручуючи слова, нехай поки спілкується з крихіткою менше вас. Не хвилюйтеся, ваша дитина опанує і другу мову, але не в період становлення мови, коли це ускладнить її формування. Адже та ж англійська та українська значно відрізняються один від одного і граматичною будовою, і фонетикою ... Вчити другу мову можна з п'яти років і за умови, що у дитини все ідеально з першою - не з позиції мами, а з позиції фахівця.

Особисто я раннє навчання іноземної мови не вітаю. Тут частіше мають місце батьківські амбіції, а не реальна користь для дитини. У цьому віці навчання відбувається без належної частки усвідомленості самим малюком. Крім того, якщо у дитини є логопедичні проблеми (а таких дітей зараз, на жаль, більшість), то вивчення іноземної мови може негативно позначитися на процесі засвоєння системи рідної мови - малюк заплутається.

Проте раннє знайомство (саме знайомство, а не вивчення) з іноземною мовою все ж корисно для дитини. Зокрема, варто розвивати її фонетичний слух до іноземної мови - тренувати в розрізненні звуків іноземної мови. Для цього рекомендується ставити звукові та відеозаписи, щоб малюк чув іноземну мову (заздалегідь визначитеся з мовою - яку саме хочете вивчати). Якщо маляті подобається розучувати короткі віршики та пісеньки іноземною мовою - це скоріше гра, ніж справжнє навчання. Але все вищесказане не відноситься до дітей-білінгвів, які ростуть в двомовних сім'ях, і до малюків, у яких є постійна можливість спілкуватися з носіями мови - чому б не скористатися такою можливістю! »